|
|
|
回目錄 |
《書林》雜誌有一個《治學篇》專欄，去年，編者就來找我，要我給這個專欄寫一篇文章，談談我的治學經驗。我當時貿然答應，毫不考慮。現在編者又來敦促，要我踐約交稿，我這才想起，我這一輩子到底「治」了些什麼「學」？我自己也回答不上來。我自己反省，弱冠以來，迄今五六十年，我的確「治」過不少「學」，幾乎每年每月每日都在「治」，可是我「治」得了什麼「學」呢？沒有！我完全無「學」，因而至今是「不學無術」。 我在十七八歲的時候，也就是在四年制中學第三四年級的時候，中、英語文閱讀及寫作能力，已有相當好的基礎。中文是家學，我父親教我從《古文觀止》讀到《昭明文選》。英文得力於葉頌藩老師的文法課，他教授《納氏文法》第四冊，使我能基本上懂得英文的語法結構。這兩種語文基礎，是我的有利條件。中學畢業後，報考東南大學國文系，同去應考的有四個同學，只有浦江清一人被錄取，我和其他二同學均名落孫山。於是去報考之江大學，因為聽說教會大學容易考。果然被錄取了，就進之江大學去讀英文。在之江，沒有鑽研中國文學的條件，我就鑽進了英國文學。一年之間，我讀了英國文學史、英國散文和詩歌。對英國文學剛才懂得一些皮毛，可是因為參加非宗教大同盟，不能不退學了。 第二年，我到上海進上海大學，讀中國文學系。陳望道老師講修辭學，沈雁冰老師講西洋文學史，俞平伯老師講詩詞，田漢老師講歐洲浪漫主義文學，這些課程都對我有相當影響。西洋文學史的教材是周作人編的《歐洲文學史》，這部書的內容，實在只講了希臘、羅馬部分，我以為不足，就自己去找英文本的歐洲各國文學史看。俞平伯老師講過《詩經·卷耳》，指導我研究《詩經》的路子。於是我找到一部方玉潤的《詩經原始》，通讀之下，豁然開朗，才知道古典文學研究的歷史進程。 在上海大學讀了兩年，又轉到大同大學讀英文，在葉上之、胡憲生老師的指導下，讀了司蒂文生的散文《騎驢旅行記》和沙克萊的小說《亨利·愛思芒》。同宿舍的同學有許思玄，讀英國文學書甚勤奮，我和他對床而坐，頗受他的影響。以後又轉入震旦大學讀法文，隨即便愛上了法國詩，從龍沙、維雄到雨果，似懂非懂地亂讀了一陣。中國古典文學，就此放下了。 一九二八年到一九三七年，在上海做亭子間作家。職業是書局編輯，業餘工作是寫小說，翻譯外國文學。閱讀的也多是外國文學，偏重於蘇聯、東歐諸國和美國。讀書沒有計劃，得到什麼書就看什麼書。知識面廣了，眼界開了，可就是說不上研究。在周作人、林語堂的影響之下，也曾有一二年熱中於明人小品文，把公安、竟陵派的幾十部詩文集看了一遍。 一九三七年秋，到雲南大學文史系教書，系主任分配給我的課程是大學一年級的國文、歷代詩選、歷代文選。我戰戰兢兢地接受了任務，努力備課，編講義。上了幾個月課，才知道過去光是讀書，縱然讀得很多，全不頂事。有許多古典作品，過去讀過幾十遍，自以為懂了，沒有問題。可是拿到課堂上去一講，經學生一問，就覺得有問題了。怎麼辦？要解答，就得研究。從此開始，我的讀書方法才深入了一步。 在雲南大學三年，有條件閱讀了許多雲南古代史文獻，寫下了一些札記。在向覺明的影響下，看了許多敦煌學文件，校錄了十幾篇變文。一九四一年，到福建廈門大學任教，於是雲南古代史和敦煌學的興趣消散了。在廈門大學五年，由於廈大圖書館的藏書毫無損失，全部內遷，我著實看了許多書。給學生開了一門專書選讀課，講了一年《史記》，自己也寫了許多《史記旁札》。讀了七八十種宋人筆記及野史，抄錄了所有關於詞的資料，打算編一本《宋人詞話總龜》。這兩部沒有完成的手稿，都在「浩劫」中損失了。 解放初期的五六年間，我的業餘時間都花費在外國文學的翻譯工作，前後譯出了二百多萬字的東歐、北歐及蘇聯小說。一九五七年以後，才重又回到古典文學的閱讀和研究，主要是對唐詩宋詞做了些考索工作。但就在同時，我的興趣又轉移到金石碑版。陸續寫成了《水經注碑錄》、《諸史征碑錄》、《唐碑百選》、《北山樓碑跋》等十多種著作。這些手稿，在「浩劫」中也損失了一大半。 以上是我生平治學的一個大概情況。如果說「治學」就是「研究」學問，那麼我實在沒有「治」過任何一種學問，因為我的研究工作實在做得太少。不過我以為「治學」這個名詞，意味著一整個過程。任何人都不會一上手就研究一門學問，必須有一個逐漸走向研究工作的過程。這個過程，我把它分為三個階段。第一階段是由淺嘗到博覽。對某一門學問開始感到興趣，漸漸地一本一本找這方面的書看，熟悉了關於這一門學問的各方面情況，這是第一個階段。既已熟悉了關於這門學問的各方面情況，在更廣泛的閱讀與思考之際，必然會發生問題。碰上了問題，就要自己去求解決，這才走上了第二個階段，可以稱之為「入門」。入門之後，你會覺得欲罷不能，索性把一切弄不清的問題弄弄清楚。於是不能不展開更深入、更廣泛的探索，這樣才到達第三個階段，開始做研究工作了。 由於我個人性情急躁，沒有耐性，缺乏鍥而不捨的精神，再加上生活條件的不穩定，我治過許多學，可是都只走了兩段路，沒有完成治學的全程，因此，至今不名一家，在文學研究工作者中間，我只是一個「三腳貓」。 我把我的經驗貢獻給青年學者，祝願他們審慎決定研究課題，一段一段地走完治學的全程，不要像我一樣的見異思遷，半途而廢。近來有不少青年學者，隨便找一個課題，一上手就做研究工作，對這個課題的各方面情況，全未瞭解。這是沒有基礎的研究工作，不可能取得正確的成果。他們的毛病，恰恰和我相反。 一九八三年八月十五日於華東醫院 ------------------ 一鳴掃瞄，雪兒校對 |
回目錄 |
|
|