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念書，請老師，不好就打……弄得天賜連飯也不正經吃了。什么是書呢？牛老太太雖然講官派，可是牛宅沒有什么書。牛老者偶爾念念小唱本，主要的目的是為念几行，眼睛好閉上得快一些。一本小唱本不定念多少日子，而且不定哪一天便用它裹了銅板。天賜不曉得書是什么東西，更不知道為何要念它。老師這個字也听著耳生，而且可怕——帶“老”字的東西多數是可怕的，如“老東西”，老虎……他得和四虎子商議一番：“咱哥倆問你干什么念書？” “念好了就作官，念不好就挨板子！” 天賜的心涼了半截。“什么是老師呢？”他的小眼帶出乞怜的神气，希望老師是种較比慈善的東西。 “老師教給你念書，手里拿著板子。”四虎子不能不說實話，雖然很難堪。 天賜不言語了，含著眼淚想主意。待了半天，他問：“我打他行不行呢？” “不行，他個子大，你打不了他。” “咱哥倆呢，你幫助我？” 四虎子非常難過，他沒法幫助他的朋友；老師是打不得的！他搖頭，天賜哭了。 八月初一就快到了！天賜一天問四虎子六七次：“還有几天？” “早著呢，還有三天！”四虎子想給朋友一點安慰，可是到底說了實話。三天！可怜的天賜！“不用怕，下學之后咱們還能練刀玩，是不是？” 這個都沒引出天賜的笑來。挨了板子還有什么心程練刀呢！“三天以后，一定是八月初一？” “一定！” 跑不了了！兩個朋友都默默無言，等著大難臨頭。天賜所有的想象都在活動著：書也許是個小鬼，老師至少是個怪物，專吃小孩，越想越怕，而怕得渺茫；到底不准知道為什么，為什么給小孩請個怪物來呢？為什么必得念書呢？“就不許咱們玩嗎，連好好的玩也不許嗎？！”天賜的小心儿炸開了。他直覺的知道玩耍是他的權利，為什么剝奪了去呢？為什么？ 四虎子受了激刺，他想起自己的幼年來：“你還比我強得多呢！你七歲？我由六歲就沒玩過，撿煤核，拾爛紙，一天幫助媽媽作苦工，沒有玩的時候。八歲，媽媽死了。”他楞了會儿：“八歲，我夏天去賣冰核，冬天賣半空的落花生。九歲就去學徒，小刀子舖，一天到晚拉風箱；后來又去賣冰核，我打小刀子舖跑出來，受不了風箱的煙和熱气——連腳上全是頂著白膿的痱子，成片！還挨打呢！十二歲我上這儿當碎催，直到如今！你強多了！別怕，下學之后，我和你玩；不說瞎話！咱哥倆永遠是好朋友，是不是？” 天賜得到一點安慰。可是一進里院，這點安慰又難存在了。 “看你還用磚頭溜我的窗戶不？！”紀媽看天賜到了上學的年齡，怎能不想起自己的小孩；想起自己的小孩還能對天賜有好气？“一天到晚圈著你，叫老師管著，該！看你還淘气，拿大板子打，我才有工夫去勸呢！” “用你勸？先打你一頓！”雖然這樣嘴皮子強，天賜的心中可是直冒涼气。 媽媽還不住的訓話呢。越躲著她越偏遇上她，一遇上就是一頓：“福官，你這可快作學生了，听見沒有？事事都有個規矩。老師可不同媽媽這么好說話，不對就打，背不上書來就打。提防著！好好的念，長大成人去作官，增光耀祖，听見沒有？” 天賜不敢不听著，低著頭，卷著鼻子，心里只想哭，可又不敢，雙手來回的擰，把手指擰得發了白。 爸是最后的希望。紀媽無足輕重。媽媽的話永遠是后話：什么長大了作官，什么她死后怎樣。四虎子的是知心話，但是他沒去請老師，當然他不曉得老師到底怎么樣。得去問爸，爸知道。 “爸！爸！” “怎著，小子？請坐吧！”爸就是愛听“爸”字，喜歡得不知說什么好。 “老師几儿來？” “八月初一。” 真的！ “老師愛打人呀？”天賜的心要跳出來。 “我不知道。”牛老者說的是實話。据他看，老祥盛的管賬先生怪和气的，不象打人的樣儿；可是太太設若一張勁托咐，“老山東儿”也未必不施展本事。這個高身量大眼睛的先生，要是打人，還管保不輕。他只顧了講束脩送花紅，始終沒想到這個打人的問題。他覺著有點對不起天賜。他不愿意儿子挨打，可又沒法反抗太太的管教孩子。他的坏處就是沒有主張。“咱們得商量商量。”他道歉似的說。天賜看出來机會，學著紀媽著急時的口气：“老師要打我，我就死去！” “可別死去！”老頭儿揪著黃胡子想主意：“這么著吧，我先對老師說一聲，別打人！他要是打你，我就扣他的工錢！”天賜心里舒服了點。“老師也拿工錢哪，我也先扣他點！” 牛老者又覺得有點對不起王寶齋。左右一為難，想出條好辦法來：馬馬虎虎就是了。媽媽是條條有理，不許別人說話；爸是馬馬虎虎，凡事抹稀泥。天賜就是在一塊鐵与一塊豆腐之間活了七歲。 八月初一到了！天賜怕也不是，不怕也不是，一會儿以為老師是怪物，一會儿想起扣老師的工錢。 小馬褂又穿上了，等著拜老師，天賜象閃后等著雷似的，臉上紅一陣白一陣。 老師來了！四虎子報告的時候，聲音都有點岔批儿。 天賜不敢看，又愿意看，低著頭用眼角儿掃：原來老師是個人，高大，一眼看不到邊！ 老師似乎沒大注意天賜，只對爸媽一答一和的說話儿，聲音響亮，屋里似乎嗡嗡的響，天賜只听見了聲音，可是听不明白大家是說什么；他覺著非常的慌亂，好象一切熟識的東西都忽然變了樣，看著果盤上的鮮紅苹果都不動心了。 牛老太太要考考老師，問先念什么書？老師主張念《三字經》，并且聲明《三字經》和《四書》湊到一塊就是《五經》。 牛老者以為《五經》太深了些，而太太則以為不然：“越深越好哇！不往深里追，怎能作官呢！” 這些，對天賜都沒意義；下面的几句，他听明白了：“王老師，”媽媽的聲調很委婉：“追他的書是正經，管教他更要緊。自管打他，不打成不了材料！” “嫩皮嫩骨的！”牛老者低聲的說。太太可是沒听見。天賜的心反倒落下去了，跑是跑不了，等著挨打吧，“他媽的！”正在這么個工夫，忽听老師說：“先拜圣人吧！” 天賜又嚇了一跳，四外找，并不見什么圣人或生人。 牛老太太早就預備好了圣人牌，在條案上供著。牌前香爐蜡簽，還有五盤鮮果。牛老者點著高香，插在爐內。牛老太太扯著小馬褂，按在墊子上：“給圣人磕頭，磕九個，心里祝念著點，保佑你記性好，心里靈通！” 天賜看著香光煙霧，心中微跳，明知案上是個木板，可是由不的不恭而敬之，這塊木板与普通的木板大有不同，這是圣人！ 拜完了圣人該拜老師，王寶齋一勁儿謙恭，可是老太太非請他坐著受禮不可：“師父，師父！老師和父親一邊儿大！”王寶齋沒的可說，五雞子六獸的受了禮，頭上出了汗。天賜莫名其妙，哭也不好，笑也不好，直大口的咽气。 拜完師，參觀書房。天賜沒顧得看別的，只找有板子沒有。桌上放著呢！二寸寬，煙袋那么長。王老師拿起來，掄了掄：“真可手，我的伙計！”天賜以為這就開張，嘴唇都嚇白了，直往爸身后躲。“老師說著玩呢，說著玩呢！”牛老者連連解說。天賜看老師把板子放下了，又假裝的笑了，笑得象個屈死鬼似的。 媽媽去監督紀媽作飯；菜是外邊叫來的，四盤四碗四碟，該蒸的蒸，該熱的熱。紀媽急得直出汗，因為蒸完熱完，再也擺弄不象原來那么好看；老太太得自己下手。 牛老者陪著老師在書房說話，天賜穿著小馬褂在一旁侍立，來回的換腿，象個要睡的雞。他們的談話內容，他不十分懂，可是很耳熟，正象往常爸和客人談的一樣：舖子，行市，牙稅，辦貨，三成利，看高，撒手……這些耳熟而不易明白的字在他們的話中夾雜著：這也許就是書？他想。 王寶齋很能講話，似乎和爸說得很投緣。王老師本來也是要露一手：他想把牛老者說動了心，拿點錢叫他去開買賣；教書，他滿沒放在心里。閒著也是閒著，先有個吃飯的地方，慢慢的再講。 酒飯上來，四虎子一邊端菜，一邊向天賜善意的吐舌頭；天賜可忍不住了，哭出了聲。 “別哭哇，小子！陪著老師吃飯呵！”牛老者安慰著儿子。“不吃！不陪！操姥姥！” “四虎子！帶他玩會儿去！” 拉著四虎子的手，天賜把所有的委屈都翻上來，一邊抽气一邊叨嘮，眼淚往小馬褂緊滴，滴得帶響。 “得，得了！太太可就上前院來，叫她听見又不答應！”四虎子勸著：“擦擦眼淚！啊，對了！那天咱們不是說，黃天霸打鏢——打誰來著？” 天賜想起黃天霸來，心气壯起了點。四虎子跟他玩了會儿，說：“我還得端菜去呢。”天賜也沒強留他，只囑咐：“要是有丸子呀，給咱哥倆拿兩個來。”四虎子給私運來一個饅頭，兩個丸子，天賜拿丸子當鏢往嘴里打，吃得分外的香甜。第二天開始上書，天賜無論如何也記不住：“人之初，性本善。”王老師瞪著大眼睛把嘴唇都說木了，徒弟還是記不住。他本來沒有耐性，不過為討牛老者的好，真不肯和天賜鬧起來。他看著天賜怪可怜，本想和他瞎扯一回，又怕牛太太听見。他沒想到教書會這么難！沒辦法，只好死教：人之初，人之初，人之初……說到不知是五百遍還是五百五十遍，他說走了嘴：人之初，狗咬豬！ “老師！我記住了，狗咬豬！”天賜心里非常的痛快：“我告訴四虎子去吧！人之初，狗咬豬，人一出來，一瞧，喝，狗咬著一個大母豬！” 王老師不敢高聲的笑，憋得反倒要哭。他不能叫天賜出去：“人之初，性本善，會說不會？” “性——善是怎回事？”天賜大著膽問。 把老師問住了：“這是書，你得記著，不用問！” 天賜不問了，可是把狗咬豬記得死死的，怎么也改不過口來。王老師出了汗，這要叫老太太听見，象什么話呢？！“先寫字吧！”老師想出個主意來。天賜也覺得寫字比念書有興趣：筆，墨，紅模子，多少有些可抓弄的，老師先教給拿筆，天賜賣了很大的力量，到底是整把儿攥合适。王老師也不管了：反正這不是個長事，給他個混吧，愛怎寫怎寫。天賜大把儿握筆，把墨都弄到筆上，筆肚象吃飽了的蜘蛛。然后，歪著頭，用著力量，按著紅道儿描；一頓一個大黑球，一頓又一個大黑球。描了几個字，墨已用干，于是把筆尖放在嘴里潤一潤，隨著用手背抹了一下，嘴兩邊全長了胡子。又描了兩個，墨色不那么黑了，有點不高興，于是翻過紙來改為畫小人，倒還有點意思。不喜歡誰就畫誰，所以畫媽媽。畫了個很大的頭，兩個頂小頂小的腳。一邊畫一邊想著“抱著小哭一場！” 王老師始終沒管他，看著天花板盤算：牛大哥要能拿三千：倒天利的舖底，就說二千；上千十來塊錢的貨；收拾收拾門面；不夠也差不离；小舖子不坏！書教不了，一天兩天的，跟孩子搗亂還可以；整本大套的可干不來！看了天賜一眼，畫小人呢！隨他的便，愛畫就畫吧，自要不出聲老實著就好。要是倒的話，得趁著八月節前；等錢用，可以賤點。節前倒過來，收拾收拾，報舖捐，等著批，九月初橫是能開張了，正好上冬天的貨。嗯，得給劉老九寫封信，問問毛線的行市。他拿起管筆來，往硯台上倒了點水，把筆連連的抹，抹得硯上直起泡儿。然后，舖好了紙，拉了拉袖子。又在硯抹筆，連抹帶摔，很有聲勢。左手按住了紙，嗽了一口；筆在拇指与中指之間轉了几圈。下筆很重，中間細，收筆又重；一收筆，赶緊又在硯上抹；又寫，字大而聯貫，象一串儿小螃蟹。天賜看入了神。老師寫字多么快呢！他不畫小人了，也照老師的樣儿寫字，很快，比老師還快。老師寫完一段，低聲的念一遍；天賜畫了一串黑東西，也嗶哩嗶哩的念著。這還有點意思。 一直到八月節，天賜并沒學出什么來，可是和王老師的感情不坏。人之初還是狗咬豬，又學會好些山東話，什么桌子腿儿（帶嘟嚕的），銀儿，他說得滿漂亮。對于王老師的舉動，如好拉袖子，用大塊手巾擦腦門，咳嗽時瞪眼睛等，他也都學會。寫字還是一疙疸一塊，畫小人可有些進步：滿臉只有個嘴的是紀媽，只有眼睛的是王老師。可是一高興也許把嘴畫得很小，比如紀媽責備了他之后，他便把她的嘴畫成一個黑豆似的：“看你怎吃飯！” 八月節是頭一次該送節禮，雖然才教了半個月，但這是個面子。牛太太不送！書才念了兩頁，淨畫小人儿，也不打學生，節禮不能送！王老師愿意干的話得另打主意。“可是福官跟他很好，”牛老者給說情。 “不能由著孩子！” |
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