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改革的深入帶來了經濟的發展，迎來了科學的春天。經濟要持續發展，教育是百年大計，要走科教興國之路，教改迫在眉睫。由「應試教育」到「素質教育」觀急的轉變，便是基於這樣的現實。隨著技能時代的到來，人們把「唯有讀書高」的個人奮鬥方式推到了幾千年采應試制度的極限，而不惜任何代價。幾乎所有的孩子，其少年時代，總是背著沉甸甸的書包，懷揣著沉甸甸的心，膽戰心驚地等待著校園分數排行榜的公佈，斂聲屏息地看著父母的臉色。悲喜哀樂，風刀霜劍，夢牽魂縈，死去活來，竟然全是為了「分數」！「優生」有優生的煩惱，「差生」有差生的痛苦，就連甘居中游者，也未能過上太平日子。幾乎所有的家長，把對唯一孩子的厚愛，把自己未竟的理想，把自己老年的指望全都押定在「分數」上！ 因為人們預感到了改革深化、經濟發展時代的到來，人們也感覺到了經濟發展時代知識與技能的重要性。當人們看到在80年代末期經濟浪潮的衝擊下，一些人大把大招地裝錢，一些人因無技術無能力被迫轉崗，由生存發展危機而產生的焦慮，使得家長們孤注一擲地把所有的希望傾瀉到孩子身上去，具體地說，是傾瀉到孩子的學習成績上去。未來的生存發展要靠技能與知識，而技能與知識的大量獲得必須要受高等教育。「分數」卻是決定你未來走向乃至終身職業地位的唯一「賭具」。於是，儘管有95％的人和能被排斥在「成功」的頂峰之下，可是為了這5％的可能與希望，人們竭盡全力去拚搏。在這種失衡的心態下，孩子們的人格被忽視了，在學校中他們成了分數的代號：「優生」或者「差生」。在家庭中他們成了被嚴格「保護」的精品動物：飯來張口，衣來伸手。全部的物質優惠卻只為了一個目的：要換回一個好分數。孩子們生活上幾乎什麼也不缺，卻只缺快樂、遊戲、天真與心靈的自由。他們的少年時代不再是金色的，他們的心靈中，鬱積著被追逐的驚慌與被期待的沉重。 ------------------ 亦凡公益圖書館掃校 |
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